Por medio del presente mapa conceptual se busca dar a conocer los cambios tanto físicos como cognoscitivos y psicosociales en la adultez temprana:
Este tema es fundamental, para reconocer los cambios de la niñez a la adolescencia y tener un mejor reconocimiento de ellos; por lo que se generó un podcast para ello:
El desarrollo intelectual o la inteligencia es la capacidad para comprender, pensar y razonar para aprender. Desde la educación infantil es importante desarrollar la inteligencia en los niños para proporcionarles experiencias estimulantes.
Está vinculado a la capacidad natural que tienen los seres humanos para adaptarse e integrarse a su ambiente. Se entiende el desarrollo cognitivo o cognoscitivo como la evolución de las capacidades intelectuales, de las cuales la inteligencia es una de las más importantes.
Es un proceso normal, una experiencia humana por la que pasa toda persona que sufre la pérdida de un ser querido” (Cabodevilla, 2007).
A continuación un mapa conceptual para desarrollar mejor el tema:
Los factores de riesgo en la adolescencia son un desafío para la sociedad, pero también una oportunidad para mejorar la calidad de vida de los jóvenes. Con la ayuda de la familia, la escuela y la comunidad, se puede lograr que los adolescentes vivan esta etapa de forma sana, segura y feliz.
Comienza la Pubertad
“La palabra pubertad se
refiere a la etapa de rápido crecimiento y maduración sexual que pone fin a la
infancia para dar lugar a una persona que tiene el tamaño, la forma y la
sexualidad de un adulto” (Stassen, 2016).
En las niñas los cambios
son visibles de la pubertad son: desarrollo de las mamas, el vello púbico inicial,
el “estirón” puberal, el ensanchamiento de las caderas, el primer periodo menstrual
(menarquia o menarca), este proceso normalmente se da entre los 10 y los 14
años (Susman y Cols., 2010).
En los varones los cambios físicos son visibles, el crecimiento de los testículos, el desarrollo inicial del vello púbico, el crecimiento del pene, la primera eyaculación de líquido seminal (espermarquia), la aparición del vello facial, el “estirón” puberal, la transformación de la voz más grave) y el crecimiento completo del vello púbico (Biro y Cols., 2001; Herman -Giddens y Cols., 2001; Susman y Cols., 2010). La edad de la espermarquia se sitúa entre los 10 y los 16 años.
Las Hormonas Sexuales
En la adolescencia, la hipófisis actúa no solo en las glándulas suprarrenales sino también en las gónadas o glándulas sexuales (ovarios en la mujer; los testículos en los hombres), siguiendo otra secuencia llamada eje hipotálamo – hipófísico – gonadal. Una hormona en particular, la GnRH (hormona liberadora de gonadotropina) que provoca el aumento del tamaño de las gónadas y el incremento de la producción de las hormonas sexuales en especial estradiol en las niñas y testosterona en los varones. Estas hormonas afectan la forma y el funcionamiento del cuerpo, incluida la producción de otras hormonas que regulan el estrés y sistema inmunitario (Young y Cols., 2008).
Las Hormonas
En particular hay una hormona asociada con el inicio de la pubertad (la leptina) que estimula el apetito. Los niveles de la leptina en la sangre muestran un aumento natural durante la infancia alcanzando el pico en la pubertad (Rutters y Cols., 2008).
El Estrés
El estrés afecta el aparato
sexual- reproductor haciendo más difícil la reproducción en la edad adulta y
adelantando (no demorando) el inicio hormonal de la pubertad. Varios estudios
sugieren que las hormonas causan directamente la pubertad temprana. Por ejemplo,
en un estudio se realizó el seguimiento de 756 niños desde la lactancia hasta
la adolescencia. En ellos la pubertad más temprana se asoció con padre severos
en la infancia. Eran padres que exigían respeto y silencio, propensos a
castigar físicamente y que rara vez abrazaban a sus hijos. (Stassen, 2016)
Por lo general, los padres castigan más a sus hijos varones que a las mujeres, pero en ese estudio se vio que padres severos se asociaban con la pubertad más temprana de sus hijas mujeres, no de los varones, especialmente. Si esas hijas lloraban mucho cuando bebes, lo que sugiere que eran sensibles al estrés (Belsky y Cols., 2007).
Primera Infancia
Desde los 2 años hasta los 6 de edad, los niños pasan la mayor parte de sus horas en vigilia descubriendo, riendo y fantaseando, mientras van adquiriendo las habilidades que necesitan. Se persiguen unos a otros e intentan nuevos desafíos (desarrollando el cuerpo); juegan con sonidos, palabras o ideas (desarrollando la mente); inventan juegos y teatralizan sus fantasías, aprendiendo normas sociales y éticas). (Stassen, 2016)
Los años escolares
En la etapa de los 6 a
los 11 años, la mayoría de los niños goza de buena salud y tienen u crecimiento
sostenido mientras va adquiriendo nuevas habilidades atléticas, aprende miles
de palabras y se hace más independiente de su familia. (Stassen, 2016)
“Por lo general quiere a
sus padres, hace nuevos amigos y se siente orgulloso de aprender acerca de su
país y su religión. Tiene una vida protegida y feliz” (Stassen, 2016).
El desarrollo Biosocial
“Crecimiento más lento,
aumento de la fortaleza física” (Stassen, 2016).
“En esta etapa, los niños
tienen bastante capacidad y autosuficiencia y aún no se sienten conmovidos por
los cambios corporales y los impulsos que inquietan a los adolescentes” (Stassen,
2016).
La actividad física
A menudo, los niños
suelen jugar con alegría “completamente concentrados” (Loland, 2002, p.139).
Más allá del puro placer de jugar, los beneficios de la actividad física, sobre
todo en los juegos en los que hay que aplicar reglas (que los niños en edad
escolar son capaces de cumplir), pueden durar toda la vida. (Stassen, 2016)
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La actividad física en la escuela
El ejercicio escolar puede mejorar el rendimiento académico (Carlson y Cols., 2008).
Los centros para el control
de enfermedades (Centers for Disease Control) recomiendan que los niños se
mantengan activos por lo menos durante la mitad del tiempo que duran las clases
obligatorias de educación física (Khan y Cols., 2009).
“Estos son objetivos mínimos.
Muchas escuelas no los cumplen” (Stassen, 2016).
“La
teoría psicoanalítica comienza con Sigmund Freud (1856-1939), Freud escuchó los
relatos de sueños, fantasías y de las asociaciones libres de sus pacientes, y
elaboró y construyó una teoría polifacética” (Stassen, 2016).
Según
Freud, el desarrollo de los primeros seis años se divide en tres etapas:
Etapa psicosexual:
Los niños obtienen placer erótico de la parte del cuerpo que es central en esa
etapa.
Etapa
oral: Duran te la
lactancia la zona erógena es la boca.
Etapa
anal: En la primera infancia es el ano.
Etapa
fálica: En los años preescolares es el pene. Durante esta
etapa fálica, sigue el período de latencia, y después llega la etapa genital en
la pubertad.
Según
la teoría psicoanalítica, todos nosotros lidiamos con fantasías infantiles y
recuerdos poderosos que duran toda la vida y que afectan, en particular, a la energía
sexual (que Freud llamó Libido). (Stassen, 2016)
Erikson descubrió 8 etapas del desarrollo.
Las teorías psicoanalíticas versus
las teorías conductistas
“Pocos imaginaban que la niñez ejercía poder (psicoanalítico) y que el comportamiento adulto se desprendía de reforzamientos más tempranos (conductismo) o de observación (aprendizaje social)” (Stassen, 2016).
La teoría cognitiva: Piaget y el
procesamiento de información
“Según
la teoría cognitiva, los pensamientos y expectativas afectan profundamente las
actitudes, creencias, valores, asunciones y acciones” (Stassen, 2016).
Las
etapas del desarrollo cognitivo ocurrían en cuatro etapas o periodos
relacionados con la edad: sensoriomotor, preoperacional, operacional concreto y
operacional formal (Stassen, 2016).
Según
Piaget, el proceso intelectual ocurre cuando los seres humanos de cualquier
edad buscan el equilibrio cognitivo, es decir un estado de equilibrio mental.
Mas sin embargo no es fácil lograr ese equilibrio, porque el individuo experimenta
un desequilibrio cognitivo el cual puede generar dos tipos de adaptación
cognitiva (Stassen, 2016).
Asimilación:
las nuevas experiencias son reinterpretadas para que tengan sentido.
Acomodación o ajuste: Las viejas ideas son reestructuradas de manera que sean incluidas a las nuevas experiencias.
La teoría del procesamiento de información
El procesamiento de información explora los procesos de pensamientos, es decir cómo trabaja la mente antes de responder. El procesamiento de información describe la relación entre la forma de pensar de varias personas. Por ejemplo, bajo ciertas condiciones el pensamiento mejora cuando la gente hace parte de un grupo, pero en otras circunstancias, los grupos estropean el pensamiento. El procesamiento de información nos ayuda a entender la diferencia (De Dreu y Cols., 2008).
Teorías
Emergentes
“Han surgido nuevas teorías que, a diferencia de las grandes teorías, tiene un enfoque multicultural y multidisciplinario, y por eso están en mejor sintonía con la visión actual de la ciencia del desarrollo humano” (Stassen, 2016).
“En
teoría sociocultural el desarrollo humano es el resultado de la interacción dinámica
entre las personas en desarrollo y la sociedad circundante. La cultura se
percibe como parte integral de su desarrollo cotidiano a través del contexto
social” (Stassen, 2016).
La interacción social
Para describir este proceso, Vygotsky desarrolló el concepto de participación guiada, un método utilizado por padres, maestros y sociedades enteras para enseñar a los novatos las destrezas y costumbres que son esperables dentro de cada cultura en particular.
La perspectiva universal:
El Humanismo y la teoría evolutiva
Somos solo una especie, y
compartimos los mismo estímulos y necesidades. Esta perspectiva universal ha
sido expresada por muchas teorías del desarrollo, siempre de distintas maneras,
pero siempre confirmando que los seres somos, en un determinado nivel parecidos.
El Humanismo
El énfasis del humanismo es lo unifica a las personas y no sus diferencias, étnicas, culturales o de nacionalidad. Una aplicación del humanismo para el desarrollo sería que la satisfacción de las necesidades infantiles es fundamental para alcanzar la autorrealización en el futuro (Stassen, 2016).
La teoría Evolutiva
La teoría evolutiva tiene
explicaciones integradas para muchos temas del desarrollo humano. Según esta
teoría, las pulsiones, las necesidades y las conductas de los seres humanos los
ayudaron a sobrevivir y a proliferar durante millones de años, y los niños
estuvieron especialmente protegidos (Konner, 2010).
Una idea básica de la teoría evolutiva (la adaptación selectiva) la cual es el proceso por el que los organismos vivos (incluso los seres humanos) se adaptan gradualmente a su ambiente. Con las generaciones se seleccionan los genes que mejoran la supervivencia y la capacidad reproductiva para que resulten más predominantes. (Stassen, 2016)
Contribución de las teorías
2. El implemento de videojuegos en primera y tercera persona pueden ser productivos en la adolescencia, principalmente para un buen desarrollo de la atención, pero tomando en cuenta de los riesgos que conlleva este, tales como la adicción; por lo que es necesario un buen uso de este, con tiempo limitado y acompañado por un adulto.
3. El desarrollo de los videojuegos también es implementado como un tipo de terapia digital ya que la implementación del uso de estos en muchos casos puede ayudar a mejorar lo que es el déficit de atención, esto sucede debido a que la gran variedad de videojuegos requiere de mucha concentración para lograr el objetivo de el mismo, cabe resaltar que también es importante mantener un equilibrio saludable sobre el uso de los medios digitales y más en los niños.5. Según los experimentos realizados, el aprendizaje con una pantalla disminuye aproximadamente el 50%, en comparación con la interacción real, y esta diferencia se denomina déficit de transferencia.
6. Cuando un niño aprende algo a través de la interacción de la vida real se presenta mayormente la activación de la corteza parental frontal, que a través del video chat.
7. En los niños que pasan mucho tiempo en los video juegos que, en otros medios tecnológicos, la corteza prefrontal que es la responsable del desarrollo emocional y de la toma de decisiones, se desarrolla más rápido que en otros niños.
8. El uso de los medios digitales causa el efecto de las recompensas aleatorias en el comportamiento del ser humano.
* Marlly Lorena Avilan
El uso de medios digitales es algo de las nuevas eras, lo que puede tener efectos negativos como positivos en el desarrollo del ser humano desde su nacimiento hasta su adultez, claramente dependiendo de su forma de uso, para ello influyen diversidad de factores tales como:
Tiempo de uso
Cómo se usa
En que se usa
Ha habido varios estudios que han analizado ello y se ha podido tomar como respuesta que los niños mejores de 4 no deberían hacer uso de ello ya que esto retrasaría su desarrollo intelectual, tanto del lenguaje como cognitivo y demás, y de esta edad en adelante el uso debe ser restringido y supervisado por un adulto y por el menor tiempo posible.
Por la parte adolescente se debe tener el mismo cuidado ya que la memoria sigue en proceso de crecimiento, aunque los videojuegos en primera y tercera persona han demostrado tener algunos beneficios como mejor desarrollo de la atención.
Por parte de mi localidad se puede observar un poco de uso de las pantallas, aunque al ser un sitio rural esto no lo hacen durante mucho tiempo sino se mantienen algunos niños jugando en la calle, pero aun así si se observa el uso de las pantallas en menores de tres años mientras sus padres mantienen ocupados formando así en ellos un desarrollo más retrasado; por lo que es necesario que los padres tengan un control sobre ello; y de igual manera se observa en los adolescentes quienes tienen un uso obsesivo con los aparatos tecnológicos en los colegios y en videojuegos; a pesar de que los videojuegos tengan ciertos efectos positivos, un uso adecuado es necesario y ello es lo que hace falta.
* Gineth Barreto Vera
El documental habla sobre la preocupación que se ha generado sobre el uso de los teléfonos inteligentes, computadores, tabletas y televisores en el desarrollo y comportamientos de los niños. Con varios estudios se ha venido comprendiendo que el tiempo excesivo frente a una pantalla está relacionado con los trastornos de atención, del habla, trastornos emocionales y patrones del sueño alterados y, es por eso que los expertos recomiendan limitar el tiempo que los niños pasan en pantalla e intentan advertir contra los efectos negativos que se pueden presentar en la salud física y mental de los niños.
De igual manera en el documental también se habla de
temas como que la adicción a los medios digitales ya se puede considerar como
una enfermedad según la OMS, sin embargo, no todo es negativo, los estudios también
han encontrado resultados de que algunos videojuegos pueden generar impactos positivos en la salud mental, esto se puede demostrar en una mayor capacidad de atención y en el desarrollo de algunas otras capacidades
cognitivas.
En conclusión es importante comprender que los medios digitales son de uso positivo y negativo independientemente de cómo sean empleados, pero, en el caso de los niños se debe tener aún más cuidado con el tiempo que estén en la pantalla, con el contenido que pueden ver en videos y con los juegos que realizan, ya que en la etapa de la infancia en donde se desarrollan varios procesos cognitivos importantes y hacer un mal uso de los medios digitales puede hacer que esos procesos se retrasen o sea un poco más difíciles de desarrollar.
* Marta Mirella García Muñoz
El mal uso de los medios digitales puede traer efectos negativos en el desarrollo de la infancia y la adolescencia; en la infancia porque, tras numerosos estudios epidemiológicos en todo el mundo, se ha observado que la exposición de los niños pequeños a los medios digitales genera alteraciones del sueño, trastornos de la atención, problemas de peso y trastornos del aprendizaje, y en los adolescentes porque, según estudios del ABCD, es en esta etapa donde el cerebro se desarrolla, las redes neuronales se reorganizan, y este proceso afecta especialmente en las áreas de la personalidad, el control del impulso, la capacidad de toma de decisiones y el control de las emociones, y por eso el uso el mal uso de los medios tecnológicos puede afectar negativamente en el cerebro del adolescente, debido a que se encuentra más vulnerable porque se está desarrollando.
Por otra parte, cabe resaltar que no todos los efectos son negativos, ya que en los adolescentes y en las demás personas, que utilizan los video juegos diariamente, se da un efecto positivo en las pruebas de atención, en la mejora de las habilidades mentales, y es esa atención selectiva que se refiere a la capacidad de concentrarse a través de la fuerza de voluntad, es una habilidad de iniciativa propia.
Así mismo al reflexionar sobre los efectos que causa el uso de los medios digitales sobre el desarrollo infantil y adolescente en mi entorno, me enfocaré en un caso en el desarrollo infantil, y es el caso de mi hijo, en donde he podido observar que el uso del teléfono inteligente le ha traído tanto efectos negativos como positivos, dentro de los efectos negativos ha causado dependencia, desobediencia e impulsividad, debido a que ese aparato tecnológico ha logrado llamar su atención, y dentro de los efectos positivos he percibido que gracias al uso de este medio tecnológico, el niño ha enriquecido sus conocimientos, ya que es un muy curioso que se mantiene en plena búsqueda, para fortalecer su aprendizaje.
* Valentina Gaitán:
Con base al video "Niños y medios digitales" y a la experiencia que como persona perteneciente al siglo XXI evidencio y vivo en relación a la era digital actual. Los efectos sobre el desarrollo infantil y adolescente, son tanto beneficiosos como perjudiciales, perjudiciales ya que con base a experimentos científicos realizados estos aumentan las probabilidades de que un niño padezca Trastorno de Déficit, de Atención e Hiperactividad (TDAH), disminuyen la cercanía con nuestros allegados, los niños no saben diferenciar el mundo 2D del real, atrasa los proceso de habla en bebes, etc.
* Logros a Nivel de Relacionarse:
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* Logros a Nivel del Sentir:
* Logros a Nivel del Habla:
Have you ever dreamed of walking through colorful streets full of history and the sea breeze? Cartagena de Indias is one of the most beaut...
