Infancia

Primera Infancia

Desde los 2 años hasta los 6 de edad, los niños pasan la mayor parte de sus horas en vigilia descubriendo, riendo y fantaseando, mientras van adquiriendo las habilidades que necesitan. Se persiguen unos a otros e intentan nuevos desafíos (desarrollando el cuerpo); juegan con sonidos, palabras o ideas (desarrollando la mente); inventan juegos y teatralizan sus fantasías, aprendiendo normas sociales y éticas). (Stassen, 2016)

Los años escolares

En la etapa de los 6 a los 11 años, la mayoría de los niños goza de buena salud y tienen u crecimiento sostenido mientras va adquiriendo nuevas habilidades atléticas, aprende miles de palabras y se hace más independiente de su familia. (Stassen, 2016)

“Por lo general quiere a sus padres, hace nuevos amigos y se siente orgulloso de aprender acerca de su país y su religión. Tiene una vida protegida y feliz” (Stassen, 2016).

El desarrollo Biosocial

“Crecimiento más lento, aumento de la fortaleza física” (Stassen, 2016).

“En esta etapa, los niños tienen bastante capacidad y autosuficiencia y aún no se sienten conmovidos por los cambios corporales y los impulsos que inquietan a los adolescentes” (Stassen, 2016).

La actividad física

A menudo, los niños suelen jugar con alegría “completamente concentrados” (Loland, 2002, p.139). Más allá del puro placer de jugar, los beneficios de la actividad física, sobre todo en los juegos en los que hay que aplicar reglas (que los niños en edad escolar son capaces de cumplir), pueden durar toda la vida. (Stassen, 2016)

La actividad física en la escuela

El ejercicio escolar puede mejorar el rendimiento académico (Carlson y Cols., 2008).

Los centros para el control de enfermedades (Centers for Disease Control) recomiendan que los niños se mantengan activos por lo menos durante la mitad del tiempo que duran las clases obligatorias de educación física (Khan y Cols., 2009).

“Estos son objetivos mínimos. Muchas escuelas no los cumplen” (Stassen, 2016).